中国特色的数字文盲

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最近两天围绕罗尔的争议从社交媒体延伸到各个平台。澎湃新闻的一篇综述稿中这样描述当天的情形:

当清晨贡献完爱心与悲悯的上班族们,拎着煎饼果子小笼包踏进办公室的时候,反转的时刻到来了。先是主治医生的朋友揭露真实治疗花费,然后是知情人爆料罗尔本人竟然拥有数套房产,接下去此次刷屏的操盘手“小铜人”营销公司浮出水面……群众们咽下一口温吞的甜豆浆或咸豆浆,加入到全民侦探分析案情、谴责资本“带血营销”的新一轮转发。接下去当事人现身澄清,政府相关部门介入,医院公布治疗费用信息……短短几个小时,在全民动员经历了悲情转发、众志成城、揭露真相一连串戏码之后,吃瓜群众们终于可以消停地吃个晚饭了。这一天,网民们先后出演了热心捐助人士、正义的揭露真相者、逻辑严密的追凶侦探,深刻反思的社会评论家,多重角色、多重身份,大戏连连、高潮迭起,却不知道导演究竟是谁。

这篇文章当然不是局限在事情还原层面,而是更进一步地想讨论一点:互联网到底如何创造了「伪参与感」.....

罗尔事件持续发酵的当天晚上,我看到这么一句话:

「每个人都不愿意承认自己就是那个上当受骗的傻瓜,但被骗的往往都是一群人」

这里我们不谈所谓乌合之众的理论,而是站在一个数字化发展的角度去观察整个事件背后的用户心态,

如果说读写能力是一种需要训练才能实现能力,毕竟我们的教育体系在过去很长时间内都是围绕读写能力,而现在,从读写能力到数字能力,从文字素养到数字素养,背后是社会的变化,更深层次的,则是媒介的变化1

科技专栏作者 Clive Thompson 2013 年出版的 Smarter Than You Think 里有个关于教育的章节,Thompson 讲述一系列互联网时代教育的案例,这些发生在国外中小学校的做法或许并不能直接搬到中国教育体系中,但作为成年人,我们也可以借鉴下.....而借着周末之际,我在推荐基本延伸阅读的图书。


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  1. 这个话题,我曾在「I/O」调频第一期节目里详细分析过。